Проблема впровадження особистісно-орієнтованої технології є досить актуальною на сьогоднішній день, адже все помітніше усвідомлюється гостра потреба у створенні та реалізації особистісного підходу до учнів, зокрема учнів профілю автосправа, як одного з принципів організації навчально-виховної роботи. Такий підхід має сприяти більш цілеспрямованому, гармонійному розвиткові особистості учня як громадянина і творчого, професійно діючого працівника.
Центром особистісно-орієнтованого навчання є особистість дитини, її самобутність, самоцінність, об’єктивний досвід кожного спочатку розкривається, а потім узгоджується зі змістом освіти
Урок в особистісно-орієнтованій системі навчання підпорядкований не повідомленню та перевірці рівня знань ( хоча й такі уроки потрібні) , а виявленню досвіду учнів за ставленням до змісту матеріалу, який викладає вчитель.
Робота на уроці з суб’єктним досвідом учня вимагає від учителя спеціальної підготовки : не просто вміння викладати свій предмет, а вміння аналізувати зміст того, чим уже володіє учень із запропонованої теми.
У цих умовах змінюється режисура уроку. Учні не просто слухають розповіді вчителя, а постійно співробітничають з ним у режимі діалогу, висловлюють свої думки, діляться своїм розумінням змісту, обговорюють те, що пропонують однокласники, за допомогою вчителя ведуть відбір змісту, закріпленого науковими знаннями.
Застосування особистісно-орієнтованих технологій на уроках автосправи полягає в наступному, що учні не просто слухають розповіді вчителя, а постійно співпрацюють з ним у режимі діалогу, висловлюють свої думки, діляться своїм розумінням змісту, обговорюють те, що пропонують одногрупники, свій досвід по даній темі уроку, пропонується декілька способів опрацювання навчального матеріалу та підготовки домашнього завдання (конспект лекцій, підручник, інтернет ресурси). Також для поглиблення своїх знань та ознайомлення інших учнів з новинами в автомобільній індустрії та в законодавстві учні виконують реферати, доповіді, повідомлення які обговорюються з іншими учнями на уроках автосправи. Для підготовки домашнього завдання учні можуть використовувати не тільки конспекти та підручники, а і сайт Центру профільного навчання де по автосправі викладений весь навчальний матеріал, тестові завдання практично на всі теми по будові автомобіля і безпеки дорожнього руху, ПДР які можна пройти в онлайн режимі та перевірити свої знання по тій чи іншій темі. Цими Інтернет технологіями можна було б користуватися і на уроках, але не дозволяє технічне забезпечення кабінетів автосправа комп’ютерами, мультимедійними установками..